有人说，现在钱最好赚的就是女性和孩子的钱。所谓孩子的钱最好赚，是因为中国的很多家长非常热衷于让孩子上琴棋书画等各种才艺培训班。父母将自身的遗憾都投注到孩子身上，希望孩子完成自己未完成的心愿，导致孩子淹没在上不完的培训班、写不完的作业中，从而失去了最宝贵的玩的权利和自由。

美国儿科医学会有研究称：对儿童而言，最重要的活动其实是玩。孩子健康成长真正需要的是更多更好的“老式”娱乐时间，如追赶蝴蝶、搭积木、玩洋娃娃、同爸爸妈妈在地板上玩耍等。

加拿大也有一条教育理念就是“让孩子学会玩”。在家里孩子们很少有家庭作业，没有父母关于学习的喋喋不休，父母们注重的是让孩子能整天轻轻松松，做游戏、玩玩具，在玩中学到书本上学不到的知识。

有这样的一个案例：

一位母亲满腹焦虑地询问儿童教育专家，说3岁的儿子童童越大越任性：“比如昨天晚上吧，他非要玩插线板，我担心触电，不让玩，他就满地打滚，闹到大半夜。你说家里给他买的电子琴、遥控车、溜冰鞋他不玩，偏喜欢琢磨什么插线板啊、热水壶啊、垃圾桶啊，这不是无理取闹吗？”

专家的答案是：在把电断掉确保安全的基础上支持童童玩，不仅鼓励他玩，还要多给他找几个插头。

这位母亲一脸疑惑：“就算没有危险，可玩这个有什么用呢，有这功夫练练琴，看看书多好。”

专家继续解释道：“对童童来讲，可能玩插座的意义远远超过了练琴、看书。其实，从出生到6岁这个阶段，儿童最重要的任务，不是学习多少知识，而是让身体和精神健康地成长发育。为了促进身心发展，儿童必须在周围的环境中找到用来看、听和运动的东西。比如玩插座吧，童童开始玩的时候可能手指不太灵活，不能快速准确地将插头插入孔中，但他身体内有一个强烈的信号，指引他不厌其烦地练习，直到最后娴熟掌握这项技能。就在这无数次的协调练习中，他的心智也不断地进行自我协调、组织和发展。”

这位母亲最终恍然大悟：“这点倒是，只要他喜欢的东西，他总能反反复复地玩好多遍。看来还真是我们冤枉童童了。”

儿童发展心理学研究表明，游戏是幼儿身心发展的源泉。它可以帮助孩子发展创造力，发现他们自己的兴趣，发展解决问题的能力，协调与他人的关系，适合学校的节奏。

如婴儿游戏主要是与父母尤其是妈妈玩耍，大一点的孩子则开始与同龄的小朋友们结伴游戏。在游戏中儿童会遇到大量自己与他人的需要或情感冲突的局面，因而可以发展其观点采择能力，学到处理人际关系的言语及非言语技能，还可培养负责、耐心、愿意分享、合作等品质。

在这种集体游戏中，孩子能学到很多：如果你要想玩一种游戏，就得主动去找玩伴，组织这场活动；如果你要加入别的孩子正在玩的游戏，就必须服从人家的规则和要求；谁也不能为所欲为，否则别的孩子就不跟你玩；比如在扔沙包游戏中，需要学会合作，利用集体的力量想办法把“死”了的同伴救“活”；通过下棋比赛，领悟机会均等，命运掌握在自己手中；过家家，可以培养想象力和责任感……

再如，儿童常玩的积木包括用金属、泥、沙、雪等各种材料进行建筑或者构造的“工作性游戏”，这类游戏是儿童在创造性的反映现实生活，游戏时要求儿童手脑并用，不断调控注意力和动作，并且积极回忆、重组、加工头脑中已有的表象，因此可以促进儿童手部动作和对物体数、形、空间特征的精细观察与理解，以及想象力和创立力等方面的发展。

而且，会玩的孩子最聪明。在幼儿园里，爱玩且会玩的孩子常常是老师的得力助手，会把老师分下来的任务完成得很漂亮；在小伙伴的游戏中他们往往会成为领袖人物；在学校的联欢会上他们通常是引人注目的活跃分子，常常唱主角；这些聪明孩子的人缘还特别好，他们常常会是朋友中的核心人物。

关于孩子玩的问题，有以下几点是家长朋友们需要注意的：

1、不少家长担心，玩会耽误孩子的学习，当然，如果沉迷于电子游戏、赌博等确实如此。所以家长很重要的任务不是限制禁止孩子去玩，而是关心引导孩子玩什么，怎么玩。

2、观察留心孩子的玩伴的行为，避免结交不良群体。

如果发现孩子所交的朋友、所处的小团体，对自己孩子的影响消极多于积极，怎么办？请不要粗暴禁止他们来往，不但难以达到目的，反而可能让孩子与父母疏远，与伙伴走得更近。建议您积极主动创设机会，让孩子有机会与其他更适合的同龄人接触，争取用别的友谊来替代它。

3.鼓励孩子多与和自己性格气质相反的人交往，有利于性格互补，互相影响。

4.鼓励孩子结交比自己略大一些的伙伴，有利于孩子更快成长。